网络课堂__网络课堂

     网络课堂系统提升教学质量，首先是要提升教师的业务能力，在线网络课堂，在现有的教学环境中，树立教学成果的优质优价，建立优胜劣汰的考核机制，真正让每一个学生都有权利享受到较优质的教学资源是教育公平的重要体现。

     它不能完全沿袭传统的教学方式，必须是以学习者为中心，网络课堂系统，教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学习的帮助者和引导者的主控式教学方式。既要提供传统的现场情景教学支撑环境，也要提供一个学习者主动的、探索式学习的场所。学生可以及时通过举手提问、音视频电子白板交流、文字交流等方式实现远程互动教学。网络课堂管理功能：结束课堂、白板清场、主持模式自由模式切换、布局加锁、申请主持、放弃主持、转让主持、发言人设置、放大视频、请出用户、邀请用户、课堂加锁。

　学堂网络课堂系统不是一个单纯的应用软件或硬件设备，而是一套拓展教室培训的完整直播解决方案，方案中包括用户需要的，经过实验室的严格测试的应用软件以及硬件，它的建制完全打破了教室的物理限制，网络课堂平台，利用学校现有的网络资源，网络课堂，组建一个虚拟的“大课堂”。

   1、导入教学：首先向学生进行网页及其功能进行介绍，并有重点的对网页上的一些材料进行简要的分析说明，使学生理解网页上各类材料的意义及其原理，为引导他们去寻找相关材料来予以分析说明做准备。还通过教材，分析重点难点，让学生掌握该课的基本理论知识，为下一步的教学打好基础。　　

   2、布置任务：为了使本节课中学生的主体作用能够在我的主导作用下予以充分的发挥，提出明确的学习目标和任务，根据教学目标将所要传授的内容巧妙地隐含在任务之中，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生通过完成任务达到掌握知识的目的。

   3、自主学习讨论：学生对问题进行自主分析，并利用网页进行紧张的学习与讨论，各组的成员通过相互合作，在网页上找出与“中心讨论题”相关的材料和观点来组织答案，我适时在各小组之间进行辅导。

   4、小组代表发言，教师引导点拨：每小组的发言人轮流回答本小组组织的答案，注重启发引导，并适时予以点评，特别是对学生从网上获得的各种信息进行及时的点拨，启发引导学生进行自我认识和提高。

   5、教师总结：指导学生学会用教材理论解决学习生活中所遇到实际的困惑，并提出继续学习的进一步要求。对学习任务完成好的小组予以表扬。要求学生可在课后完成网上习题，也可以就不懂的问题通过“网络论坛”向我提问。

     常见的网络课堂系统应具备完善的教学管理平台，可实现对培训机构、讲师、学员和课堂的管理。网络课堂软件提供了课堂数据统计和下载，如：学员列表、聊天记录、投票结果等。网络课堂——网络作业课下系统网络课堂有课堂学习与课下作业的两类系统，就如同听老师讲课和完成作业一样。

    学堂科技网络课堂作业功能

  （一）、方便的命题和作业提交功能

  （二）、完善的批阅功能

   (三)、智能的评分机制

   (四)、强劲的统计分析功能

   (五)、贴心的设计